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「教育の方法と技術」「教育方法・技術論」では，プログラミング教育を扱いました。 MESHは「理科教育法」で扱ったので，今回はScratchを使いました。まず，プログラミング教育の意義や具体的な授業事例… 続きを読む »Scratchを体験

JSiSE（教育システム情報学会）の論文誌に論文が掲載されました。 本論文は，小学校におけるタブレット端末を活用した授業実践をSAMRモデルを用いて分析したところ，これまでのツールの代替としての活用が… 続きを読む »教育システム情報学会誌に論文が掲載されました

2020.12.02 本日，第30回三井ゼミが行われました。 今回は，三井先生から生活リズムを作ることについてのご指導と，3年生の研究相談，プログラミング講座についての情報共有がありました。 【学習の… 続きを読む »第30回三井ゼミ

令和２年度の常葉大学公開講座を担当しました。 今回は，「わかりやすく教える技術〜科学的な教え方へのお誘い〜」と題して，インストラクショナルデザインの基礎を学ぶ内容でした。私の専門分野である教授システム… 続きを読む »常葉大学公開講座を実施

2020.11.25 第29回のゼミが行われました。 【誠意とスピード】 　“誠意”と“スピード”は，三井先生が大切にしている考え方の一つです。 今回は学生の課題提出を例にして考えました。 〈課題の提… 続きを読む »第29回三井ゼミ

富士市立鷹岡中学校の公開研究会へ講師として行ってきました。 富士市の指定を受けた鷹岡中学校は、生徒自らが学ぶ授業を目指し、ICTの効果的な活用について研究を行ってきました。今回は、その公開日でした。新… 続きを読む »富士市立鷹岡中学校の公開研究会へ

山梨県南アルプス市立落合小学校でプログラミング教育の研修を行ってきました。望月先生＠落合小のお招きで伺いました。 2限の授業終了後にすぐに高速に乗り，15時からの研修に間に合いました。道中，南部町の道… 続きを読む »南アルプス市の学校でプログラミング研修

「教育の方法と技術」では，フラッシュ型教材の演習を行いました。 フラッシュ型教材とは，フラッシュカードをICT化したものであり，基礎基本の徹底を図るための手段の一つとして用いられています。 問題を見た… 続きを読む »フラッシュ型教材の演習

常葉大学教育学部附属橘小学校で「授業実践演習」がありました。この科目は，教育学部の1年生が学校現場の授業を見て，学ぶというものです。 授業者は橘小学校の教員であったり，本学の教員であったり，外部校の教… 続きを読む »授業実践演習（橘小）

2020.11.18 第28回のゼミが行われました。 今回は，三井先生が体調不良のため，4年生が主体となり，ご指導してくださいました。 【研究相談】 　3年生の研究についての悩みや方向性が相談としてあ… 続きを読む »第28回三井ゼミ